Mesures visant à assurer l’adaptation aux différents contextes

Si un programme issu d’un contexte donné est mis en œuvre dans un autre contexte, il est important de mener des recherches formatives pour s’assurer qu’il soit approprié par rapport à la culture et au contexte considérés, en particulier en raison des variations possibles des notions de masculinité d’un contexte à un autre.

ÉTUDE DE CAS

Recherche formative menée par CORO for Literacy (Inde) pour adapter l’initiative du Programme H (Brésil)

Cette étude de cas décrit comment le Programme Horizons, CORO for Literacy, une ONG basée en Inde, et Instituto Promundo, une ONG brésilienne, ont mené des activités de recherche pour:

1) examiner l’impact sur les jeunes hommes de la promotion de l’équité hommes-femmes en tant que composante d’un programme de prévention de l’infection par le VIH en Inde; et

2) adapter au contexte indien les manuels du Programme H élaborés pour être utilisés au Brésil.

Les recherches portaient spécifiquement sur les questions suivantes:

• Comment les jeunes hommes comprennent-ils et expriment-ils leur masculinité en Inde?
• Comment peut-on promouvoir chez les jeunes hommes des normes et des comportements égalitaires à l’égard des femmes, notamment ceux qui ont trait à la violence et à la réduction des risques de propagation du VIH/des IST ?
• Ce type d’intervention (Programme H) sera-t-il faisable et acceptable dans le contexte indien?
• Quel impact l’intervention aura-t-elle sur les attitudes envers les normes de genre, la propagation du VIH et les autres comportements à risque ?
• Comment peut-on mesurer le changement d’attitude envers les normes de genre?

Des recherches formatives ont été menées auprès de jeunes hommes de communautés à faible revenu de Mumbai (Inde) sur les relations entre le genre et la masculinité, la sexualité et les risques pour la santé, au moyen:

• De 51 interviews avec des jeunes hommes âgés de 16 à 24 ans;
• De débats dans 4 focus groups avec des dirigeants d’ONG, des dirigeants politiques et religieux et des jeunes femmes des mêmes communautés;
• Des activités d’intervention auprès des jeunes hommes ont ensuite été élaborées/adaptées et des pairs ont été formés pour faciliter les sessions d’éducation de groupe.

La faisabilité et l’acceptabilité, ainsi que l’impact de l’intervention, ont été mesurés:

• Par un suivi de l’assiduité aux sessions et compte tenu des thèmes abordés au cours des activités;
• Par des enquêtes menées avant et après l’intervention auprès des jeunes hommes (n = 107 and n = 92, respectivement) par une équipe de recherche indépendante;
• Par des interviews qualitatives avec un sous-groupe de jeunes hommes après certaines sessions (n = 16), avec ceux qui avaient décidé de se retirer (n = 11) et avec les facilitateurs (n = 4).
• Par des observations d’activités sélectionnées de l’intervention.

Sur la base des constats de la recherche formative, il a été déterminé que le cursus du Programme H conviendrait au contexte indien; ce cursus a été adapté durant un atelier d’une semaine, suivi par deux mois de consultations communautaires. L’équipe a adapté et pré-testé 20 exercices de groupe fondés sur les méthodes d’apprentissage participatives ayant largement recours à des jeux de rôles, des discussions et des débats.

L’adaptation du cursus a consisté:

• À changer les personnages,
• À modifier la trame des histoires et les exemples, et
• À modifier le format et le contenu de quelques exercices.

Les manuels du Programme H sont disponible en anglais, en espagnol and portugais.

Le manuel du Programme H adapté intitulé « Yaari Dosti » est disponible en anglais et en hindi.

Pour un aperçu du processus d’adaptation de l’échelle GEM (Gender-Equitable Men) au contexte indien, cliquer ici.

Source : Verma, Ravi K., Julie Pulerwitz, Vaishali Mahendra, Sujata Khandekar, Gary Barker, P. Fulpagare, and S.K. Singh. 2006. « Shifting support for inequitable gender norms among young Indian men to reduce HIV risk and partner violence », Horizons Research Summary. New Delhi: Population Council.

Instruments susceptibles d’aider les programmes à assurer leur pertinence locale et l’implication communautaire :

Mobilising Communities to Prevent Domestic Violence [Mobilisation des communautés pour prévenir la violence intrafamiliale] (Raising Voices, Ouganda)
Ce guide est un instrument prévu pour les organisations communautaires actives dans le domaine de la prévention de la violence intrafamiliale.  Son premier chapitre, intitulé « Évaluation de la communauté », décrit une série d’activités permettant d’évaluer les croyances et attitudes courantes de divers groupes concernant la violence intrafamiliale et de commencer à forger des relations avec les membres et les dirigeants de la communauté. Disponible en anglais.

Listening to Young Voices: Facilitating Participatory Appraisals on Reproductive Health with Adolescents [Écouter les voix des jeunes : facilitation des évaluations participatives avec les jeunes sur la santé génésique] (CARE International). Ce dossier pratique est conçu spécifiquement pour les interventions visant les adolescents dans le domaine de la santé génésique, mais les méthodes décrites en détail au chapitre 4 peuvent être adaptées à d’autres problèmes et populations.  Les papieres (une et due) sont disponible en anglais.

Young Men and HIV Prevention: a Tool Kit for Action [Les jeunes hommes et la prévention de l’infection par le VIH : dossier pratique d’action] (Promundo et UNFPA)
Bien qu’il soit axé sur la prévention de la propagation du VIH, ce dossier pratique contient trois outils qui pourront aider les projets à adapter les initiatives existantes au contexte local et à éviter de nuire :

• Activité de réflexion : forger des alliances – page 29
• Cartographie des réseaux médiatiques et sociaux des jeunes hommes – page 25
• La création de campagnes étape par étape – page 23

Disponible en anglais, en portugais et en espagnol.