Si un programme issu d’un contexte donné est mis en œuvre dans un autre contexte, il est important de mener des recherches formatives pour s’assurer qu’il soit approprié par rapport à la culture et au contexte considérés, en particulier en raison des variations possibles des notions de masculinité d’un contexte à un autre.
ÉTUDE DE CAS Recherche formative menée par CORO for Literacy (Inde) pour adapter l’initiative du Programme H (Brésil) Cette étude de cas décrit comment le Programme Horizons, CORO for Literacy, une ONG basée en Inde, et Instituto Promundo, une ONG brésilienne, ont mené des activités de recherche pour: 1) examiner l’impact sur les jeunes hommes de la promotion de l’équité hommes-femmes en tant que composante d’un programme de prévention de l’infection par le VIH en Inde; et 2) adapter au contexte indien les manuels du Programme H élaborés pour être utilisés au Brésil. Les recherches portaient spécifiquement sur les questions suivantes: Des recherches formatives ont été menées auprès de jeunes hommes de communautés à faible revenu de Mumbai (Inde) sur les relations entre le genre et la masculinité, la sexualité et les risques pour la santé, au moyen: La faisabilité et l’acceptabilité, ainsi que l’impact de l’intervention, ont été mesurés: Sur la base des constats de la recherche formative, il a été déterminé que le cursus du Programme H conviendrait au contexte indien; ce cursus a été adapté durant un atelier d’une semaine, suivi par deux mois de consultations communautaires. L’équipe a adapté et pré-testé 20 exercices de groupe fondés sur les méthodes d’apprentissage participatives ayant largement recours à des jeux de rôles, des discussions et des débats. L’adaptation du cursus a consisté: Les manuels du Programme H sont disponible en anglais, en espagnol and portugais. Le manuel du Programme H adapté intitulé « Yaari Dosti » est disponible en anglais et en hindi. Pour un aperçu du processus d’adaptation de l’échelle GEM (Gender-Equitable Men) au contexte indien, cliquer ici. Source : Verma, Ravi K., Julie Pulerwitz, Vaishali Mahendra, Sujata Khandekar, Gary Barker, P. Fulpagare, and S.K. Singh. 2006. « Shifting support for inequitable gender norms among young Indian men to reduce HIV risk and partner violence », Horizons Research Summary. New Delhi: Population Council.
Instruments susceptibles d’aider les programmes à assurer leur pertinence locale et l’implication communautaire :
Mobilising Communities to Prevent Domestic Violence [Mobilisation des communautés pour prévenir la violence intrafamiliale] (Raising Voices, Ouganda)
Ce guide est un instrument prévu pour les organisations communautaires actives dans le domaine de la prévention de la violence intrafamiliale. Son premier chapitre, intitulé « Évaluation de la communauté », décrit une série d’activités permettant d’évaluer les croyances et attitudes courantes de divers groupes concernant la violence intrafamiliale et de commencer à forger des relations avec les membres et les dirigeants de la communauté. Disponible en anglais.
Listening to Young Voices: Facilitating Participatory Appraisals on Reproductive Health with Adolescents [Écouter les voix des jeunes : facilitation des évaluations participatives avec les jeunes sur la santé génésique] (CARE International). Ce dossier pratique est conçu spécifiquement pour les interventions visant les adolescents dans le domaine de la santé génésique, mais les méthodes décrites en détail au chapitre 4 peuvent être adaptées à d’autres problèmes et populations. Les papieres (une et due) sont disponible en anglais.
Young Men and HIV Prevention: a Tool Kit for Action [Les jeunes hommes et la prévention de l’infection par le VIH : dossier pratique d’action] (Promundo et UNFPA)
Bien qu’il soit axé sur la prévention de la propagation du VIH, ce dossier pratique contient trois outils qui pourront aider les projets à adapter les initiatives existantes au contexte local et à éviter de nuire :
- Activité de réflexion : forger des alliances – page 29
- Cartographie des réseaux médiatiques et sociaux des jeunes hommes – page 25
- La création de campagnes étape par étape – page 23