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Consideraciones en cuanto al diseño

  • Las audiencias para las capacitaciones deben incluir a jefes, mediadores y otras personas encargadas de adoptar decisiones, miembros de la comunidad que usan el sistema y mujeres en particular. Otras audiencias claves pueden incluir a jóvenes, líderes religiosos, miembros de los medios de comunicación, grupos de mujeres y grupos de hombres.
  • Las capacitaciones deben estar basadas en datos de evaluación inicial para satisfacer de forma efectiva las necesidades de la audiencia y evitar la resistencia a la capacitación que no toma en cuenta al contexto.
  • Las prioridades de la capacitación debe ser: detener la violencia, proteger la seguridad de la víctima y hacer rendir cuentas a los infractores.
  • La capacitación debe centrarse en el desarrollo de destrezas así como en el conocimiento jurídico y de derechos humanos.
  • La capacitación debe respetar y reconocer las habilidades e idoneidad de los líderes tradicionales y de la comunidad y las habilidades e idoneidad de los grupos de mujeres.
  • La capacitación debe incorporar las tradiciones, historias y formas de expresión de la comunidad en la medida que promuevan el derecho de las mujeres a vivir libres de violencia.
  • Las capacitaciones deben incluir evaluaciones de conocimiento, previas y posteriores, actitudes y creencias de los participantes relacionadas con la violencia contra las mujeres y la función del sector de justicia informal.
  • La capacitación debe ser dinámica e interactiva, recurriendo a los principios de aprendizaje de adultos.

República Democrática del Congo – Lecciones aprendidas sobre la capacitación de líderes masculinos de la comunidad

Women for Women International realizó una evaluación de su programa para capacitar a los líderes masculinos de la comunidad sobre la violencia de género y sexual en el Este de la República Democrática del Congo. La evaluación reveló varias lecciones que pueden ser aplicadas a otros programas diseñados para comprometer a los hombres a través de la capacitación sobre temas de violencia de género:  

  • Seleccionar cuidadosamente a los participantes de la capacitación: El análisis reveló que en algunas instancias los líderes fueron seleccionados para la capacitación sin evaluar primero su interés o nivel de compromiso con los temas a ser cubiertos en la capacitación. Aunque algunos pueden haber desarrollado el interés durante el curso de la capacitación, puede ser más efectivo asegurarse de que cada persona que atraviesa la capacitación inicial expresa algún grado de interés, en especial si están siendo reclutadas para conducir capacitación adicional”. 
  •  Determinar la duración y el espaciamiento adecuado de la capacitación relativa al tema: Los participantes en la evaluación manifestaron que los 3-5 días usados para la Capacitación de Liderazgo de Hombres no fueron suficientes para darles tiempo a los participantes para digerir los materiales y reflexionar sobre los mismos. Realizar una capacitación de introducción y luego espaciar las capacitaciones subsiguientes puede darle a los participantes más tiempo para absorber y desarrollar la comprensión del material complejo y nuevo.
  • Asegurar que los materiales sean adecuados para la audiencia: A los participantes en el Programa de Liderazgo de Hombres se les solicitó que realizaran actividades de difusión después de su capacitación y ellos observaron que contar con materiales más simplificados hubiese sido de utilidad para ese ejercicio. Otros participantes recomendaron el teatro comunitario como un medio de capacitación de las comunidades de base.
  • Considere cómo incorporar a las mujeres dentro de los programas de capacitación para hombres: La evaluación reveló que aunque el programa estaba dirigido a los hombres, la difusión espontánea por equipos de hombre y mujer ha demostrado ser muy efectiva. Considerar a los equipos de esposo y esposa como modelos a seguir para provocar el cambio en otras parejas fue una sugerencia de los participantes de la evaluación.

Fuente: Women for Women International. 2007. Ending Violence Against Women in Eastern Congo.

A menudo, la capacitación en violencia contra las mujeres es percibida como desafiante de las normas y valores comunitarios de larga tradición. Como resultado, puede ser difícil conseguir participantes que estén de acuerdo en asistir a la capacitación. Las comunidades en todo el mundo han respondido a esta dificultad por medio de:

  • Creación de iniciativas – Combinar capacitaciones sobre la dinámica de género, derechos humanos y leyes sobre la violencia contra las mujeres con espectáculos u otro tipo de capacitación que necesitan los miembros de la comunidad (vocacional, liderazgo, de emprendedores, etc.) a menudo puede ser la única forma de lograr que los participantes asistan a las capacitaciones. Enseñar a las personas sobre la violencia contra las mujeres a menudo debe asociarse con la alfabetización jurídica básica y educación sobre el estado de derecho, en especial en las comunidades rurales.

Liberia – Educación en estado de derecho

A medida que Liberia se recupera de una guerra civil devastadora, el Centro Carter se está asociando con organizaciones comunitarias para formar a los capacitadores locales en educación del estado de derecho. El programa está diseñado para desarrollar las capacidades de los grupos locales de la sociedad civil así como para incrementar la alfabetización jurídica de las comunidades de Liberia. El programa aborda una cantidad de temas que incluyen la estructura básica del sistema jurídico, las nuevas leyes sobre violación y herencia, e intenta disuadir a las comunidades de usar rituales tradicionales como el uso del veneno extraído de la corteza de elondo o el juicio por ordalía, para determinar la culpabilidad. El Carter Center’s Handbook for Community Partners, (Manual del Centro Carter para los aliados de la comunidad) resume los mensajes y métodos que pueden usar los educadores y capacitadores de la comunidad para la educación cívica. El manual también incluye estrategias útiles para trabajar con los ancianos de la comunidad y líderes tradicionales.

Un video describe y muestra secuencias de algunos programas de estado de derecho y su impacto.

 

Fuente: www.cartercenter.org

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